INDICADORES QUE REVELAM O MAL ESTAR DOCENTE UMA ESCOLA MUNICIPAL DE SANTA MARIA/RS

Resumo

O presente estudo tem como tema central o mal estar docente, fenômeno esse que tem afetado as educadoras de uma escola municipal da cidade de Santa Maria no Rio Grande do Sul. Como objetivo geral, esta pesquisa buscou investigar quais os indicadores que afetam a saúde das professoras mencionadas, pertencentes a uma escola da rede municipal de Santa Maria. Como objetivos específicos, foram demarcados: conhecer a rotina escolar docente, saber quais as dificuldades enfrentadas em seu cotidiano profissional, bem como identificar as principais manifestações físicas ou mentais que afetam a saúde das profissionais. A trajetória metodológica se caracteriza por uma pesquisa de cunho qualitativo e se baseia em um processo de reflexão e análise, tendo como instrumento para a coleta de dados a entrevista semiestruturada com as professoras. Para a elucidação do tema, foi realizado um estudo bibliográfico a partir de teóricos como Bauman (1998), Nóvoa (2002), Esteve (1999) e Imbernón (2011). Com base nas análises dos relatos das professoras, foi possível constatar que há diversos fatores que levam ao mal estar docente. Dentre eles, pode-se citar: a falta de limites dos educandos, o não reconhecimento da profissão, e a intensificação do trabalho ligada às mudanças socioculturais ocorridas nos últimos anos. Percebe-se também que, a partir dos relatos das professoras, a desvalorização profissional afeta diretamente a qualidade da educação.

Palavras- chave: Indicadores. Mal estar docente. Professor. Pós- modernidade.

Resumen: El presente estudio abarca, como tema central, el malestar docente, fenómeno que tiene afectado las educadoras de una escuela municipal de la ciudad de Santa Maria en el Rio Grande del Sul. Como objetivo general, esta investigación exploró cuáles son los indicadores que afectan la salud de las profesoras mencionadas, pertenecientes una escuela de la rede municipal de Santa Maria; y como objetivos específicos fueron demarcados: conocer la rutina escolar de las profesoras, saber cuáles son las dificultades que enfrentan en su trabajo diario, bien como identificar las principales manifestaciones físicas o mentales que afectan a la salud de las profesionales. La trayectoria metodológica se caracteriza por una investigación cualitativa, que se basa en un proceso de reflexión y análisis, teniendo como instrumento para la recolección de datos la entrevista semiestructurada con las profesoras. Para la aclaración del tema, fue desarrollado un estudio bibliográfico a partir de teóricos como Bauman (1998), Nóvoa (2002), Esteve (1999) e Imbernón (2011). Con base en los análisis realizados, a partir de los relatos de las profesoras fue posible constatar que hay diversos factores que contribuyen para el malestar docente. De entre ellos, se destacan: la falta de límites de los educandos, el no reconocimiento de la profesión, la intensificación del trabajo y que estos factores están asociados a los cambios socioculturales ocurridos en los últimos años. Se percibe también, a partir de los relatos de las profesoras, la desvalorización de la profesión y cómo esto afecta la calidad de la educación.

  

Palabras clave: Indicadores. Malestar docente. Profesor. Posmodernidad.