معلم در این الگو نقش مشاور را ایفا نموده و دانش آموزان را حمایت می نماید. نظریۀ هوش های چندگانه که توسط هاوارد گاردنر مطرح شد، بیان می کند که انسان دارای هشت هوش مختلف است: موسیقایی، دیداری- فضایی، کلامی-زبانی، جنبشی -حرکتی، میان فردی، درون فردی، و طبیعت گرایانه. به طور طبیعی، موقعیت های مختلف نیاز به انواع مختلف و سطح مهارت، اما حتی معلمان از کودکان بسیار جوان نیاز به تخصص قابل توجهی دارند. 5. در صورت نیاز ساختارهای گرامری مبهم را برای دانش آموزان به طور اجمالی توضیح دهید. از نظر صدرالمتالهین آموزش شرایط و فنون خاصی دارد که بدون توجه به آن امر به طور شایسته و درست حاصل نمیشود. در اثر این بحث و تبادل گروهی در کلاس همه، کلاس با هم در نهایت آن نظرات که درست است و جزو وظایف شهرداری وقتی به قوانین شهردار اشاره میکندحتی مسؤلیتها ، جمع بند میشود . برای درس هایی مانند ریاضی چه در کلاس های عمومی ریاضی و چه در تدریس خصوصی ریاضی نیاز به قلم نوری است.

ممکن بچه ها در کلاس مطرح کنند و بحث کنند گروهی عکس است بگذارید وظیفه استانداری ، فرمانداری، گروهی میگویند وظیفه شهرداری چیست؟ بچه ها سر را بلند میکند .چی شده حتی به طنز ممکن است، بقول یکی از معلمان بزگوار میگوید، یکی از شاگردان به دوستش میگه خنگه مگر نمیبیند لامپ منفجر شد. تحلیل مفاهیم و کارکردهای ذکر شده نشان می دهد که به هیچ وجه نمی توان مفهوم «پرورش » را با مفاهیمی چون آموزش ،تدریس و یا حرفه آموزی یکی دانست .پرورش مفومی کلی است که می تواند سایر مفاهیم را در درون خود جای دهد . مثلاُ یکی میگوید این وظیفه شهرداری است. میگویند خانم شهردار از کجا میگوید معلم توسط ؟ میگوید : بارک ا; همیم خوب، اشکالی نداره ، حالا آمدید پیش بینی کردید این پیش بینی را فرضیه سازی گویند . دانش آموزان باید به این مهارت دست یابند تا بتوانند به خوبی بین صورت تلفظی کلمات و حروف سازنده آنها پیوند مناسبی برقرار کنند. یک چالش اضافی این است که معمولا معلمان معمولا مسئولیت کار بیشتری را انجام می دهند تا بتوانند به ساعات روز کاری سنتی برسند. فرصت های شغلی فروش بیمه شامل کار در شرکت های بیمه خودرو، زندگی، سلامت و خانه میشود، اما مهارت های فروش بیمه همچنین می تواند برای نقش در بیمه نامه، املاک، مشاوره امور مالی شخصی و سایر مشاغل مفید باشد.

مهارت های حل مساله اجتماعی بوده است و به مقایسه تاثیر روش تدریس حل مساله و روش تدریس کاوشگری بر مهارت های حل مساله اجتماعی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی در درس علوم اجتماعی شهر کرمان پرداخته است. در این روش چنانکه در الگو اشاره کردم به هیچ وجه معلم نقش انتقال اطلاعات را مستقیم و غیرمستقیم ندارد بلکه نقش راهنما را دارد. این الگو در سنین مختلف و همه دوره های تحصیلی کاربرد دارد, و در نهایت دانش آموزان را قادر به توصیف, توضیح, پیش بینی, کنترل و تغییر رفتار خود می نماید. علاوه بر روش های ارتباطی که قبلاً درباره آن بحث کردیم، برخی از رسانه هایی که در دوره های آنلاین می توان استفاده کرد عبارتند از صفحات وب، وبینارها، برنامههای نرم افزاری، وب کست ها، موتورهای جست و جو و رسانههای اجتماعی. معلم باید جو تسهیل کننده ای ایجاد تا شاگرد احساس خود را آزادانه بیان کند. بخش مربوط به enabling skills مربوط به مهارت هایی هستند که برای ارائه به اداره مهاجرت و دانشگاه اهمیتی ندارند اما می توانند به داوطلب کمک کنند تا نقاط ضعف و قوت خود را در این آزمون بشناسد.

در طول سالیان متمادی تغییرات قابل توجهی در سبک تدریس ایجاد شد اما با این وجود بخش هایی از آموزش همچنان تکرار می شوند. به علاوه، در کلاسهای فیزیکی، شرایط برای پشتیبانی اجتماعی و علمی دانش آموزان از یکدیگر در محیط آموزشی وجود دارد. شما میتوانید بعد از بررسی سوابق استاد، با ایشان صحبت کوتاهی نیز داشته باشید و راجع به علاقه مندی های خود با یکدیگر مشورت کنید، در واقع این مشورت ارزیابی شما از استاد مربوطه میباشد. راستی بچهها لامپ چیست و مدرسه افرينش الکتریسیته چیست ، اصلاًچرا لامپ منفجر شده درچه چیزی در کلاس ایجاد میکند .یا معلم دیگری در علوم اجتماعی درس آن وظایف شهرداری است ، نمیخواهد بگوید من وظایف شهرداری را میخواهم درس بدهم موقعیتی ایجاد کنم میآید یا یک حلقه فیلم قسمتی از شهر را که نارسایی دارد مطرح میکند با مصاحبه کوچک از مردم میکند بعد روی میکند. بچه ها :نه خانم یا آقا همین جوری میگوییم .

 

---

Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional.

 

Indexada em: